L'Authentique

À écouter ma belle-soeur, j'étais une femme et une maman "coincée" et l'air de la campagne m'a changée. On dira ce qu'on voudra, je suis bien comme ça ;)

Ma Grande aura 13 ans dans quelques jours et bien que je sois pour le moment en désaccord avec un perçage au nez, je n'avais aucune objection pour les mèches colorées. Près de 3 heures chez la coiffeuse pour une coupe et des mèches mauves, et voici Ma Grande, une ado .

Notre projet avance, nous avons semé il y a maintenant 10 jours et nous avons plus d'une quarantaine de pousses. Les enfants ont constaté que le plant de tournesol qui a germé a une croissance beaucoup plus rapide que celle des tomates ! J'espère qu'elles tiendront et donneront de belles tomates !!

Voici notre plantation à ce jour !

J'ai terminé ce matin les planchettes rugueuses pour Fiston. J'avais hâte de les fabriquer mais comme je n'ai jamais trouvé le matériel rugueux que je cherchais pour faire chacune des lettres, j'ai opté pour du papier à poncer.

Fiston aime jouer avec les sons et il est prêt depuis longtemps à travailler avec les lettres. Les lettres rugueuses lui permettront de travailler l'écriture de façon sensorielle en touchant les lettres mais aussi de jouer avec le son des lettres et d'apprendre le nom de chaque lettre.

En traçant les lettres, il pourra apprendre le sens d'écriture de chacune sous ses doigts en plus de la reconnaître visuellement. S'il se trompe, il le ressentira. Les consonnes et les voyelles sont de couleurs différentes pour faciliter l'acquisition de la notion de voyelles et de consonnes, pour lui ce sera logique. En jouant avec les lettres, en parallèle avec son livre Raconte-moi les sons, il apprendra a utiliser le son d'une lettre, à la positionner dans un mot et éventuellement à l'utiliser dans une syllabe simple.

Vous devinez que c'est aussi la pédagogie Montessori. Voici les planchettes rugueuses que Chéri et moi avons fabriquées.

Est-ce que ça y est ? Je dois dire qu'après l'été dernier, à préparer notre déménagement, en plus de la pluie, je ne l'ai vraiment pas vu passer. Habituellement, j'arrive assez bien à tenir jusqu'au mois d'avril mais cette année, c'est pénible. Il y a encore une montagne de neige aussi haute que la maison mais j'ai quand même mis mon linge sur la corde hier et je le ferai aussi toute la semaine. La neige semble fondre rapidement, j'ai de l'espoir.

J'ai commencé une liste pour faire le ménage du printemps. J'aime cette période de temps doux, fenêtres ouvertes, musique forte et go, on épure !

Et vous ? Le voyez vous ce printemps ??

Tomatosphère est un projet de recherche qui s'adresse aux élèves de plus de 11 350 classes allant au Canada et aux États-Unis. En 2009, les élèves auront l'occasion de faire pousser des tomates à partir de deux groupes de semences. Les semences du premier groupe ont été exposées à une simulation de l'atmosphère martien (la simulation a eu lieu au Centre spatial Kennedy, en Floride). Le deuxième groupe constitue le groupe témoin. Au cours de ce projet de recherche, les élèves feront germer les semences avant de soumettre leurs résultats. Leurs enseignants recevront alors une réponse automatique indiquant de quel groupe provenaient les graines.

Les semences sont celles de tomates italiennes, produites selon une méthode traditionnelle et n'ayant été modifiées d'aucune façon, ni même de façon biotechnologique. Il s'agit de la variété H9478 F1 de H.J. Heinz Canada.

En 2009, le Dr Robert Thirsk, astronaute canadien, s’envolera à destination de la Station spatiale internationale pour un séjour d’environ six mois. Les responsables du projet Tomatosphère comptent envoyer des semences sur la station spatiale pendant ce séjour. Les semences devraient être ramenées sur Terre vers la fin de 2009 en vue de leur distribution dans les classes au printemps et à l’automne de 2010. La disponibilité de la nourriture et la survie dans l'espace sont les principaux facteurs qui limitent l'exploration spatiale sur de longues périodes. Les plantes seront nécessaires pour procurer une source d'air frais et d'aliments nutritifs ainsi que pour leurs fonctions vitales de soutien de la vie : la production d'oxygène et d'eau douce dans l'environnement clos d'un véhicule spatial et l'absorption du dioxyde de carbone présent dans l'air de cet engin.

Le projet Tomatosphère est commandité par l'Agence spatiale canadienne, Agriculture et Agroalimentaire Canada, Heinz Canada Ltd, HeinzSeed, les Centres d'excellence de l'Ontario, l'Université de Guelph et Stokes Seeds.

Un petit projet pédagogique à faire avec les enfants. Un projet d'abord destiné à des classes mais aussi disponible pour l'étude à domicile. Il est encore temps de s'inscrire si le projet vous intérresse ! Nous avons reçu nos graines il y a bien deux semaines, et nous avons débuté le projet ce matin.

Un petit billet bien rapide ce soir pour partager un petit truc. Qui n'a pas eu à déloger un objet non souhaité du nez d'un enfant ??

Après avoir essayé la poire nasale, le Salinex, la pince fine, faire moucher, faire éternuer, etc. sans résultat, il faut essayer de souffler d'un coup fort dans la BOUCHE, et pas dans le nez, de l'enfant. En effet, l'air envoyé dans la bouche ressortira par le nez, et aidera à déloger l'intrus ;)

Lors de la première visite de Fiston chez l'optométriste il y a quelques semaines, nous avons appris qu'il souffrait fort probablement de Daltonisme. On ne peut pas pour le moment déterminer à quel niveau, mais il a " une vision sommaire des couleurs".

Hier j'ai décidé de lui imprimer quelques Logicos et aujourd'hui, nous avons travaillé ensemble. Je me suis vite aperçue qu'il n'arrivait pas à faire les fiches de repérage des couleurs, évidemment. Je lui ai alors expliqué pourquoi il ne voyait pas facilement les couleurs, et que ce n'était pas grave.

À ce moment il s'est levé, s'est dirigé vers sa chambre et est revenu..... pensant corriger ses yeux.... avec la lunette de son kit de médecine. HAHA

*** édité: photo supprimée***

Chéri et moi avons fabriqué un nouveau matériel pédagogique pour Fiston. Ce matériel servira d'entrée dans le monde des mathématiques. Les barres bleues lui permettront d'apprendre à discriminer visuellement les longueurs. En effet, c'est en alignant les barres dans le bon ordre qu'il pourra admirer son travail. S'il place une barre au mauvais endroit, le résultat sera visuellement incorrect.

Le matériel se compose de 10 barres mesurant entre 10 centimètres et 1 mètre. J'ai utilisé de simples goujons, disponible en quincaillerie.

Fiston doit placer la barre la plus longue (1 mètre) devant lui, à l'horizontal. Il prend ensuite la plus longue des barres restantes ( 90centimètres) et la place juste sous la première, en alignant leurs extrémités gauches. Il continue ainsi jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de barres.

C'est tout simple ! Une fois bien acquis, de façon sensoriel et visuel, nous pourrons passer à l'étape suivant; Les barres rouges et bleues.

Sur la photo, vous pouvez aussi voir les barres cuisenaires, qui serviront plus tard en mathématique.

Hier soir avait lieu le lancement, dans les bureaux de Radio-Canada, de la websérie Les chroniques d’une mère indigne, lors d’un rassemblement de plusieurs mères blogueuses. Je suis très heureuse d'avoir assisté à cet événement avec mes copines blogueuses Tigrou et Kiwi. J'ai aussi rencontré deux blogueuses que je lis régulièrement; Femme d'un militaire et Dr maman.

Nous avons donc assisté à une discussion; Caroline Allard auteure du blogue Les Chroniques d'une mère indigne, Les imparfaites, Martine la Banlieusarde animée par France Beaudoin. Nous avons aussi rencontré les comédiens qui font partie de la série. Nous avons visionné trois capsules de la WebSérie, je dois dire tellement tordante !!! Une série à quoi nous, les mères blogueuses nous identifions discrètement ou pas, selon les cas hihi.

Un court entretien avec une journaliste de La Presse ( qui d'ailleurs nous fait un peu de Pub, Merci beaucoup !!) Quelques rencontres vite faites avant de partir pour mettre un visage sur des blogues, en connaitre de nouveaux, pouvoir s'identifier à un groupe !

Une très belle soirée !

Hier nous avions un petit souper de noce. Rien de grand, juste la famille très proche. Ma belle-soeur et son conjoint se sont mariés lors d'un voyage à Vegas il y a deux semaine. Je me suis offerte pour faire le gâteau et ça été un succès !!

Comme nous étions une douzaine, et que pour l'esthétique, je voulais faire un gâteau à deux étages, j'ai utilisé un styromousse pour faire l'étage du haut. Je me suis procurée le matériel dans un magasin spécialisé et je me suis mise au travaille.

La recette me vient d'une copinette, ma référence d'ailleur dans le domaine des soins naturels. Merci Parfum.

125 ml Huile végétal ( olive, pépins de raisin ou autre)

15 ml de cire d'abeille rapée

20 gouttes Huile essentielle d'eucalyptus

20 gouttes Huile essentielle bois de rose

-Fondre doucement la cire d'abeille au bain marie.

-Ajouter lentement l'huile végétale en mélangeant.

-Retirer du feu et continuer de mélanger jusqu'à ce que le mélange soit tiède mais encore liquide.

-Ajouter les huiles essentielles en remuant.

-Laisser refroidir complètement.

Vous pouvez appliquer la pommade directement sur la poitrine et entre les omoplates 2 fois par jour.

Ma pitoune à lunette ! Ça faisait un bon moment qu'elle se plaignait de difficulté à lire au tableau de sa classe. Un examen visuel nous confime que Pitoune souffre de myopie. Voilà maintenant qu'elle voit la vie... à l'infini !!!

Je n'ai pas l'habitude de mettre de photos ou mes enfants sont reconnaissables, c'est pourquoi cette photo sera disponible temporairement et sera remplacé sous peu par une image moins complète.

Ça été long, plusieurs suivis, plusieurs retards et plusieurs hypothèses. Deux ans plus tard, un vrai diagnostique, heureusement moins handicapant qu’on ne l’avait cru : Le trouble d’opposition avec provocation. Notre Bidou, le petit garçon qui nous a tellement fait hurler de détresse, qu’on aurait donc attaché sur une chaise, laissé dans le cabanon, qu’on aurait mis au bord du chemin avec un écriteau « à donner, sans garantie ». Un Fiston qui nous a fait pleurer de désespoir, d’inquiétude, de fatigue. Un enfant qui nous a fait perdre notre confiance de parent, qui a mis notre couple à l’épreuve. Un enfant qui nous a aussi fait rêver, aimer comme jamais, devenir des parents à l’écoute et attentifs. Un Fiston qui nous a fait découvrir de nouveaux sentiments, une force en nous qu’on ne connaissait pas. Un Bidou qu’on aimera inconditionnellement, même avec ses difficultés, qui nous obligent à voir l’avenir positivement.

Bidou a reçu un diagnostique de TOP, Trouble de l’Opposition avec Provocation à l’été 2008. Depuis, Chéri et moi avons eu l’aide nécessaire pour devenir une équipe solide, confiante, calme et patiente. Nous travaillons ensemble dans le but de diriger l’opposition de Fiston de façon positive et constructive. Notre fils est pour le moment un opposant « contrôlé » C'est-à-dire qu’il répond très bien à notre nouveau mode d’éducation. Les oppositions, crises et sautes d’humeurs ne sont pas moins fréquentes mais elles durent moins longtemps et sont moins intenses. Fiston vivra toujours avec son trouble d’opposition avec provocation, c’est donc à nous, de l’éduquer et de le diriger pour lui apprendre à se servir de son trouble, comme d’un atout !

Qu’est-ce que le trouble de l’opposition ? C’est une grande question dont la réponse est plutôt abstraite.

Historique :
« D’abord proposé, en 1966, par le Group For The Advancement Of Psychiatry, aux États-Unis, le syndrome n’entra en classification officielle du DSM-III qu’en 1980, pour subir de nombreuses révisions, compte tenu de la polémique assez vive à son endroit. Plusieurs études supportent la validité de ce diagnostic. Ils démontrent que les agressions physiques demeurent assez mineures en regard des troubles de conduite où la composante antisociale se manifeste davantage et peut conduire à la délinquance. En 1987, la classification DSM-III-R ajoute la provocation en sus des autres symptômes qui doivent se produire sur une durée minimale de 6 mois et comprendre, pour l’essentiel, la violation de règles mineures, les crises de colère, l’argumentation et l’obstination. Pour l’usage strict du classement DSM-IV, le plus récent en date de 1994, il faut observer la présence de 4 symptômes sur un total de 8 facteurs, à savoir l’enfant qui souvent fait des crises de colère, argumente avec l’adulte, défie les règles, refuse les consignes, se plaît à ennuyer les gens, blâme les autres, se montre rancunier et aussi vindicatif. »
On ne considère qu'un critère est rempli que si le comportement survient plus fréquemment qu'on ne l'observe habituellement chez des sujets d'âge et de niveau de développement comparables.
Claude Jolicoeur, m.d, 1994-2007

Définition générale:

Quand, dès le plus jeune âge, l'enfant:

· refuse souvent les contraintes et consignes de son âge

· argumente ou s'obstine à l'infini, voire jusqu'à l'absurde pour avoir raison

· n'hésite pas à provoquer afin d'obtenir satisfaction ou un surplus d'attention

· réagit par des colères démesurées à la frustration

· devient encore plus arrogant dans l'adversité et la confrontation

· se reconnaît rarement des fautes mais blâme surtout les autres.

Autres traits particuliers:

· arrive mal à se faire des ami(e)s du même âge, à cause du contrôle trop grand qu'il exerce sur eux

· réagit assez mal à tout changement, séparation, qu'il n'a pas lui-même décidé

· se montre parfois plus facile à contrôler par le père que la mère (autorité plus agressive et intimidante que douce et soutenante), par les étrangers que les proches

· trouve mal le sens de ses limites, en général.

D’après le DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), Le trouble apparaît habituellement avant l'âge de 8 ans et le nombre de symptômes tend à augmenter avec l'âge. Le plus souvent, les symptômes se manifestent d'abord à la maison et s'étendent, avec le temps, à d'autres environnements. Avant la puberté, le trouble est plus fréquent chez les garçons que chez les filles, après la puberté, les taux de prévalence se rapprochent. Les symptômes sont généralement similaires bien que les garçons aient davantage de comportements de confrontation.

Il a été démontré que, pour les garçons, le trouble est plus fréquent chez ceux ayant présenté, avant l'âge scolaire, un tempérament difficile (p. ex., réactivité excessive, difficulté à se calmer) ou une hyperactivité motrice. À l'âge scolaire, on peut observer une mauvaise estime de soi, une labilité de l'humeur, une faible tolérance à la frustration, un langage grossier... L'enfant est souvent en conflit avec ses parents, ses professeurs ou ses camarades.
American Psychiatric association, DSM-IV, Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Traduction française, Paris, Masson, 1996, 1056p.

À l’école
Chaque année, les écoles reçoivent de plus en plus d’enfants avec des problèmes de comportement. Les enfants présentant un trouble de l’opposition sont en augmentation.
« Ce sont des enfants difficiles à gérer. On les détecte parce qu’ils s’opposent à l’adulte de façon plus intense, plus dérangeante et surtout plus constante que la moyenne des tout-petits. Par exemples, ces jeunes refusent de s’asseoir à la place désignée, de faire l’atelier obligatoire, de partager ou de cesser leurs activités. À la moindre frustration, dès qu’on leur dit « non », ils explosent. »,

Selon le professeur en adaptation sociale de l’Université Laval, Égide Royer, on observe une recrudescence de ces comportements problématiques à la maternelle depuis quelques années, au point de s’en inquiéter.
« La capacité de suivre les consignes environ 8 ou 9 fois sur 10 reste l’un des facteurs importants de réussite au primaire. L’opposition continuelle d’un enfant est un facteur de risque important qui peut entraîner des retards d’apprentissage.»

Quel est leur profil ?

Il y a plus de garçons que de filles, ce sont des enfants très éveillés intellectuellement. De plus, ils ont un grand besoin de bouger. Il faut répondre à leur besoin de bouger et à celui d’apprendre et d’être stimulé, affirme Mme Leduc, travailleuse sociale.
Une pilule une petite granule, Émission #82